Se zaváděním metodiky jsme začali na začátku školního roku s tím, že se zapojily všechny první třídy a dále se přidali na bázi dobrovolnosti další vyučující, kterých nakonec byla většina pedagogického sboru. Díky tomu se nám podařilo mít ve škole v každé třídě alespoň jednoho vyučujícího, který metodiku používá. Nejtěžší bylo dodržet pravidlo vytrvejte. Díky pravidelným společným schůzkám jsme sdíleli společné úspěchy a neúspěchy a vzájemně se podporovali.

Nejčastěji jsme používali ústní zpětnou vazbu, některé třídy využívaly systém samolepek. Pro hodnocení 3. čtvrtletí jsme vytvořili pro 1. stupeň tzv. Hravé sebehodnocení a pro 2.st. Strukturované sebehodnocení, do kterých jsme na prvním místě zahrnuli sebehodnocení měkkých dovedností.

Každý měsíc jsme se na společné schůzce domluvili, kterou dovednost budeme napříč školou rozvíjet, kroky jsme potom nastavovali individuálně podle potřeb tříd a jednotlivců. V druhém pololetí jsme se shodli na tom, že potřeby nás vyučujících i jednotlivých kolektivů jsou natolik různé, že jsme dovednosti začali volit podle konkrétních potřeb.

K jednotlivým dovednostem se průběžně vracíme na základě denních situací a potřeb. Jednotlivé dovednosti propisujeme nejen do běžných hodin, ale i do třídních a celoškolních projektů -zejména sportovní týden, během kterého se žáci druhého stupně zapojovali do různých sportovních aktivit, posilovali jsme zejména schopnost komunikace - napříč ročníky druhého stupně, schopnost spolupráce při týmových hrách a řešení problému při nejrůznějších nepředvídatelných situacích. Podobně žáci posilovali tyto dovednosti na lyžařském kurzu. Další velkou akcí byla příprava vánočních trhů - letos jsme se zaměřili na posilování spolupráce napříč ročníky. Velkým celoškoním projektem byla také akce Jiřák hledá talent - schopnost spolupracovat, řešit problém, prezentační dovednosti, cílevědomost. Prezentační dovednosti si žáci vědomě také posilovali během dne otevřených dveří, během kterého provázeli desítky rodičů a prezentovali jim naši školu.

Průběžně informujeme o zavádění metodiky rodiče. Na toto téma proběhla rodičovská kavárna, mluvili jsme o něm na Dnu otevřených dveří a třídní učitelé informují rodiče i na třídních schůzkách. Lyžařský kurz byl naplánován tak, aby se nesl v duchu propojení dětí od 6. po 9. třídu. Řada aktivit se zaměřila na posilování týmovosti, spolupráce, komunikace. Tyto dovednosti byly vědomě posilovány i v rámci sportovního týdne, který probíhal ve škole. Aktuálně tyto dovednosti děti posilují v rámci celoškolního projektu Jiřák hledá talent.